Autor: Fundación Síndrome de Down de Cantabria

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Inmersión natural

La Granja Escuela de La Garma (Llanos de Penagos)

Tener contacto con la naturaleza tiene grandes beneficios para la población infantil. Potenciar la convivencia y el conocimiento del medio natural supone conseguir beneficios físicos y psicológicos para los niños, y lograr una mayor y mejor conexión emocional de los pequeños con la naturaleza.

La Granja Escuela de La GarmaUn grupo de 15 niños, de entre 4 y 10 años, que participan en el Taller de Psicomotricidad de la Fundación Síndrome de Down, visitaron en abril la Granja Escuela de La Garma, en Llanos de Penagos. Las profesoras Begoña, Lourdes, Sandra, Amina y Ada les acompañaron en una jornada muy especial, porque se trataba de la primera salida al exterior de estas características que se organizaba para ellos. Sigue leyendo →

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Un gran paso

Pablo Bárcena

Dicen que los problemas se deben convertir en retos, nunca en obstáculos y Pablo Bárcena ha conseguido hace poco un gran reto, quizá uno de los más importantes de su vida hasta ahora: ir solo desde su casa hasta la piscina donde practica natación. Lo que para muchos es algo cotidiano y normal, algo que no requiere esfuerzo ni superación como es ir caminando por la calle sin compañía, para él ha sido como subir el Tourmalet. A este joven de 22 años nadie le puede quitar ya el maillot amarillo después de haber coronado una cima personal tan dura. El nombre del famoso puerto de montaña significa ‘camino de mal retorno’, pero para Pablo la carrera no ha hecho más que empezar.

Pablo BárcenaHay personas que se tocan el pelo mientras hablan, otros mueven sin control la pierna o parpadean constantemente mientras escuchan una conversación, y Pablo siempre sujeta un bolígrafo entre los dedos. Que levante la mano aquél que no tenga una “manía”. La sociedad clasifica a las personas por tener o no tener capacidad y él clasifica a la gente en cuatro categorías: super corazón, corazón, me quiere y guapa. Qué distinto sería todo si siempre ordenáramos en clases a las personas por la emoción en vez de hacerlo por sus capacidades. Sigue leyendo →

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“Dice que sus amigas del colegio ‘son para toda la vida’; está muy integrada”

Mónica y Santiago, padres de Julia Terradillo

Familia Terradillo¿Cómo fue la llegada de Julia? ¿Podéis contarnos vuestros sentimientos y la reacción de vuestra familia?
Naturalmente fue una sorpresa puesto que no lo esperábamos. El padre se enteró en el ascensor subiendo hacia la planta de cuidados intensivos, porque la vio. Aunque, si te soy sincero, me preocupaban más los problemas físicos que traía consigo: hipertensión pulmonar severa y un diagnostico reservado. A mí me lo dijo Santi, estaba en reanimación puesto que fue una cesárea, no me lo podía creer y tuve un rato malo hasta que la vi, entendí que esa niña tenía que salir adelante, sí o sí. Mucha confusión, angustia por sus problemas físicos, miedo por cómo podríamos ayudarla y si estábamos capacitados para ello. No es lo mismo leerlo que seas tú el protagonista. La familia reaccionó con lloros, asombro, pero duró poco, enseguida fue un apoyo absoluto. En esto tanto Julia como nosotros tenemos suerte. Sigue leyendo →

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Por una sonrisa común

“La idea de ponernos en contacto con la Fundación empezó en octubre de 2013 después de ver en clase una película en la que salía Dani, un chico con síndrome de Down. Entonces le propusimos a nuestro tutor hacer algo con chicos y chicas de síndrome de Down. Contactamos con la Fundación y el 2 de diciembre de 2013 fuimos a pasar la mañana con ellos”. Así comienza el relato de un grupo de alumnos del colegio Verdemar, que por iniciativa propia quiso vivir una experiencia inolvidable con un grupo de jóvenes del Centro Ocupacional.

Por una sonrisa común

“Les contamos cómo era nuestro centro e hicimos talleres y actividades con ellos. A la hora de irnos les entregamos unos libros y nos pidieron que se los firmásemos”, explican los estudiantes en su relato. Sigue leyendo →

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Lenguaje expresivo y memoria verbal a corto plazo en las personas con síndrome de Down: memoria de ítem y memoria de orden

Roser Fernández Olaria, Marta Gràcia García

Resumen
Las personas con síndrome de Down presentan en general dificultades en el lenguaje y en la memoria verbal a corto plazo. La relación existente entre estas dos funciones cognitivas sigue siendo hoy motivo de investigación y controversia. Pero en la valoración de la capacidad de memoria operativa se han utilizado tareas tales como la repetición de dígitos o palabras, una modalidad que, al ser verbal, dificulta su realización en las personas con síndrome de Down. Este trabajo estudió la relación entre el lenguaje expresivo verbal y la capacidad de memoria verbal a corto plazo u operativa entendida como la repetición de los ítems que deben recordarse y el orden en que éstos se presentan. Los participantes fueron dos grupos de personas con síndrome de Down equiparados según capacidad cognitiva pero muy distinta capacidad de expresión verbal. Se les plantearon unas tareas elaboradas ad hoc cuya modalidad de respuesta no fuera verbal sino a través del señalamiento. Los resultados mostraron que las personas con síndrome de Down con nivel bajo de expresión lingüística tuvieron un rendimiento significativamente peor que el grupo de personas con nivel alto de expresión lingüística en las tareas que evaluaron la memoria operativa, tanto en relación al ítem que debían recordar como en cuanto al orden en el que se presentó. Estos resultados contribuyen a adoptar nuevos planes de acción para mejorar la intervención y, con ello, las capacidades expresivas y mnésicas de las personas con síndrome de Down.

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