Autor: Fundación Síndrome de Down de Cantabria

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“Cuando se ponen enfermos insisten para que les dejen venir”

Alexandra Arce Centro Ocupacional

Alexandra Arce, Centro Ocupacional

Alexandra Arce, Centro Ocupacional

–¿Qué tipo de conocimientos y habilidades se adquieren en el Centro Ocupacional?
En el Centro Ocupacional se trabajan diferentes programas, todos ellos adaptados y destinados a las necesidades que puedan ir surgiendo a lo largo de las vidas de los chicos con síndrome de Down, que acuden cada día a la Fundación. Con estos programas, elaborados por los profesionales y con el esfuerzo de los chicos, logramos poco a poco que adquieran los conocimientos y habilidades para que cada uno individualmente desarrolle al máximo sus capacidades, además de procurar una máxima integración mediante la realización de diferentes actividades prelaborales, de desarrollo personal y social, siempre de acuerdo con las características propias y respetando su personalidad. Sigue leyendo →

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El Centro Ocupacional obtiene la acreditación

Tras un exigente proceso de normalización, el Centro Ocupacional de la Fundación Síndrome de Down de Cantabria ha obtenido la acreditación del Gobierno de Cantabria que lo reconoce como un ‘centro de servicios sociales destinado a la atención a personas en situación de dependencia’. Este paso supone la certificación de la calidad del servicio prestado, del que se benefician diariamente un importante número de jóvenes.

El Centro Ocupacional obtiene la acreditaciónSegún explican Ada Afane y Germán Pérez, profesores del Centro Ocupacional, la obtención de esta acreditación ha sido posible tras una exhaustiva revisión de la organización de este servicio, que ha permitido, entre otras cosas, definir un protocolo para los diferentes programas; revisar los ratios alumno/profesor; establecer un sistema de registro para los programas de Atención de Familias, Acogida, Medicamentos y Alteración de Conducta; e implantar un plan de gestión de calidad que incluye la evaluación por parte de las familias, los profesionales y los propios usuarios. Sigue leyendo →

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Catequesis para jóvenes con síndrome de Down: Una experiencia

María Victoria Troncoso, Ada Afane, Paz Elorza

Resumen

Hace unos años los niños con síndrome de Down no accedían a los sacramentos de la iniciación cristiana porque no habían alcanzado los requisitos mínimos que señala la Iglesia para recibirlos. En la actualidad, gracias a buenos programas y a mejor atención educativa, la mayoría de los niños reciben la Primera Comunión. Sin embargo sus aprendizajes son mínimos y la mayoría no han continuado la catequesis. Como consecuencia van creciendo con gran desconocimiento y muy poca o ninguna vida de piedad. Si en el resto de sus vidas hay programas y actividades que les ayudan a progresar y madurar de un modo impensable hace unos años ¿cómo no se pone el mismo interés para que maduren y progresen en su vida interior, sobrenatural, cristiana? Presentamos el inicio de un programa de formación cuyos objetivos son que conozcan más y mejor el contenido esencial de la fe cristiana, de modo que ellos también puedan aplicarla a su propia vida personal: para ser mejores, para ayudar a los demás, para ser más felices.
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Actitudes y mentalidades de la sociedad ante el síndrome de Down

Jesús Flórez

Resumen

Las actitudes y los estereotipos se usan de forma automática, y así de una forma inmediata y sin esfuerzo, sin casi darse cuenta, influyen sobre la percepción, los juicios y las acciones incluso contra las intenciones explícitas de una persona. El artículo profundiza en por qué, a la hora de explicar la reacción social ordinaria, la de la calle, ante la discapacidad intelectual no nos sirven los resultados de las evaluaciones explícitas, las de las encuestas; es preciso evaluar lo implícito, el pensamiento o estereotipo, lo que más espontáneamente sale del interior, muchas veces oculto, de una persona.

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El papel de los padres de niños con síndrome de Down y otras discapacidades en la atención temprana

Gerald Mahoney, Frida Perales

Resumen

El artículo defiende que la implicación de los padres es elemento esencial para el éxito de las intervenciones sobre el desarrollo en niños pequeños con síndrome de Down y otras discapacidades. Un importante punto de giro en nuestra visión actual sobre la implicación de los padres ha estado relacionado con los esfuerzos recientes realizados para conceptualizar este hecho, a partir del marco que ofrece el modelo parental en el desarrollo de un hijo. El modelo parental destaca las actividades de intervención que maximizan la participación por parte de los padres en aquellas cualidades interactivas que la investigación ha demostrado que van asociadas al desarrollo del niño. La investigación nos muestra que la sensibilidad de los padres para responder activamente a los hijos constituye una influencia crítica para el desarrollo y el bienestar emocional de los niños con síndrome de Down y otras discapacidades. Describimos cómo las intervenciones que fomentan esta sensibilidad de los padres para responder activamente han conseguido mejorías sustanciales en el desarrollo de los niños.

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