Autor: Fundación Síndrome de Down de Cantabria

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Habilidades cognitivas versus habilidades del lenguaje en adolescentes con sindrome de down

Martha Lucia Rincón Bustos

Resumen

Este estudio presenta los resultados correspondientes a la fase de caracterización del trabajo de investigación “Programa de Fortalecimiento de las habilidades de lenguaje oral en adolescentes con síndrome de Down” (Guarín y otros, 2007) desarrollada en 5 jóvenes. El objetivo fundamental consiste en realizar un análisis comparativo entre las habilidades cognitivas y del lenguaje en el componente de contenido con el fin de forjar nuevos desafíos con esta población. Se demuestra que existe un estrecho vínculo entre lenguaje y pensamiento, en donde el lenguaje guarda un alto nivel de complejidad al ser instrumento de simbolización del pensamiento. Además se observa la necesidad de construir programas que fortalezcan el desarrollo de estas habilidades en la población con síndrome de Down, con el fin de favorecer el desarrollo de su autonomía y bienestar.

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Un ejemplo a seguir

Juana Lillo Pizarro

Resumen

En un ambiente en el que no existían recursos educativos para los niños con síndrome de Down en el corazón de Chile, la autora los crea tomando como punto de partida el nacimiento de su hija. Como maestra, pone en marcha una escuela especializada, a partir de la cual desarrolla y propaga el programa de enseñanza de lectura y escritura para los niños… y para sus madres analfabetas.

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Trabajo, dedicación… esperanza

Mª Jesús Magdaleno

Resumen

A partir de la descripción de una tarea escolar compartida con su hija de 10 años con síndrome de Down, la autora muestra cómo ha sido su planteamiento pedagógico y emocional, y ofrece un ejemplo de cómo desarrollar una acción familiar diaria, sencilla y sistemática, en una población pequeña en la que no existen instituciones especializadas.

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Programa de educación emocional. Aplicación práctica en niños con síndrome de Down

Emilio Ruiz, Raquel Álvarez, Almudena Arce, Irene Palazuelos, Gunilde Schelstraete

Resumen

El presente artículo es una continuación del “Programa de educación emocional para niños y jóvenes con síndrome de Down” publicado en esta misma Revista (Ruiz, 2004). Presenta la aplicación práctica de los principios de ese programa en la Fundación Síndrome de Down de Cantabria y los resultados obtenidos con varios grupos de alumnos después de tres cursos académicos. Profundiza, además, en otros aspectos relacionados con la educación emocional, como son los modelos de intervención en el ámbito escolar, la función esencial de la familia y la aplicación práctica en la vida cotidiana de estos conocimientos.
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Inteligencia emocional (diciembre 2009)

Diciembre 2009

El interés y el cuidado por cultivar lo que llamamos inteligencia emocional ha cobrado particular relevancia conforme nos hemos dado cuenta de su protagonismo en nuestra vida como individuo y como miembro de la  sociedad. La preocupación por la educación emocional ha incrementado su presencia no sólo en las tareas de formación escolar sino en los programas de adiestramiento profesional. Suele afirmarse que las personas con síndrome de Down tienen una especial sensibilidad y destreza para captar los estados emocionales de otras personas y, sin embargo, la experiencia nos dice que, conforme crecen, les cuesta expresarlos. Bajo la dirección de Emilio Ruiz, los profesionales de la Fundación Síndrome de Down de Cantabria desarrollaron un programa piloto de educación emocional durante tres años. En el presente número exponen los resultados y conclusiones de su estudio. Al mismo tiempo explican con detalle la vivencia de la educación emocional en la familia, como lugar privilegiado para atender de una manera continuada y natural esa parcela de la inteligencia.

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