Iniciamos este número con algunas de las aportaciones presentadas por nuestros profesionales en el XXIII Curso básico que la Fundación Síndrome de Down de Cantabria organizó el pasado noviembre. Con el estilo escueto y concreto de una presentación oral. La real funcionalidad es el nervio indispensable que debe dirigir la enseñanza a los adolescentes con síndrome de Down u otra discapacidad intelectual, si realmente se pretende que sus aprendizajes persigan una auténtica aplicación en su formación, y les sirvan para el desempeño de una vida útil. Gunilde Schelstraete lleva varios años desarrollando este tipo de enseñanza en la Fundación, que complementa la que los adolescentes reciben en sus respectivos colegios ordinarios. Raquel Álvarez se extiende en mostrar la utilización de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información (TICs). Lo hace con una visión extraordinariamente práctica, dirigida a guiar y aconsejar a los usuarios, incluidos familiares y profesores, sobre el uso y abuso de esta tecnología. Por último, Germán Pérez nos ilustra sobre el papel de la Terapia Ocupacional y sus valiosas aplicaciones en la etapa pediátrica; una disciplina cada vez mejor conocida y más utilizada por su utilidad.
Adolescentes: aprendizajes
Aprendizaje académico funcional
Gunilde Schelstraete
Resumen
La estrategia de acción educativa, realmente funcional y adaptada, de los adolescentes con síndrome de Down se puede resumir en los siguientes pilares fundamentales:
1. Aprender a aprender. Es decir, enseñar a manejarse en diferentes estrategias de aprendizaje: proyectos de trabajo, investigación, resolución de problemas, actividades secuenciadas con recursos variados.
2. La forma de enseñar contenidos concretos también tiene que estar enfocada a esta misma funcionalidad: no enseñar basándose en un enfoque conceptual, es decir, enseñar mediante la construcción de conceptos, sino basándose en experiencias previas del alumno, en la motivación y en la necesidad.
3. Y sobrevolando todo ello, hemos de incluir en todo momento el desarrollo práctico de la enseñanza de actitudes y valores. Son los que les van a convertir en ciudadanos autosuficientes y responsables.
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