Fue un duro proceso y un enorme avance convencer a padres y maestros que los niños con síndrome de Down son capaces de aprender a leer y escribir cuando se utilizan métodos adecuados. Pero se logró. Más difícil resulta el conseguir que esos aprendizajes se conviertan en una auténtica afición a la lectura, que tanta útil satisfacción ha de proporcionar a lo largo de la vida. Sin duda, la modalidad de “Lectura fácil” es un valioso instrumento para promover la afición. El primero de nuestros artículos ofrece una hermosa y directa experiencia sobre la aplicación del método en alumnos con discapacidad intelectual moderada. La meticulosidad con que el método y los resultados de la experiencia son presentados anima a imitarla en diferentes grupos, incluidos los alumnos con síndrome de Down.
Lectura fácil
Club de lectura fácil para alumnos con discapacidad intelectual: experiencia piloto
Cintya Pérez Machado y Vicenta Ávila Clemente
Resumen
Este trabajo describe un programa de intervención basado en la creación de un Club de Lectura Fácil, con un grupo de alumnos con Discapacidad Intelectual Moderada. El objetivo fundamental fue facilitar el acceso y fomentar la motivación de los jóvenes hacía la lectura. Para ello se actúa sobre los materiales utilizando textos periodísticos en lectura fácil y sobre el método de instrucción, utilizando el aprendizaje mediado y la lectura orientada a tareas. Los resultados constatan una mejor comprensión de preguntas literales, el fomento y la mejora de conductas grupales como la conversación en grupo o guardar el turno de palabra, y la mejora de la motivación hacia la lectura. Finalmente, se comprueba la satisfacción de los profesionales del centro hacia este tipo de programas.
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Las pautas de lectura fácil como metodología de aproximación al trabajo en el aula
María Bosch, Celia Fernández-Llebrez
Resumen
La búsqueda de independencia por parte de las personas con discapacidad intelectual lleva intrínseca la necesidad de comprensión de los datos que la misma sociedad proyecta. En lo que concierne a la información escrita (desde periódicos, panfletos, libros, etc.) la lectura fácil es la propuesta contemporánea más innovadora presente en este ámbito, capaz de proporcionar a sus receptores un nivel de comprensión más eficaz. El presente trabajo, en colaboración con el centro Asindown de Valencia, lleva a término un estudio de caso en niños de primaria con Síndrome de Down, adaptando, acorde a su nivel de comprensión, noticias periodísticas por medio de la metodología de lectura fácil e investiga, a su vez, si esta resultaría beneficiosa para el trabajo diario en el aula.
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