La revolución eugenésica contra el nacimiento de personas con síndrome de Down, generada en la práctica por las nuevas tecnologías de análisis y diagnóstico prenatal, empieza a influir decisivamente sobre la demografía de esta población en España. El sociólogo Agustín Huete, de la Universidad de Salamanca, nos muestra un retrato de la actual situación a partir de fuentes estadísticas y otras bases de datos, con una proyección demográfica que alcanza al año 2050. Presenta, además, los resultados de exclusión social que se aprecian de acuerdo con los indicadores del mercado laboral, el nivel de estudios, los apoyos y prestaciones y la participación social. Realiza por último una reflexión crítica sobre el impacto presente y futuro, tomando como modelo el marco social de la discapacidad. El estudio cobra su máxima relevancia para quienes se esfuerzan por modificar las actitudes de la sociedad.
Inclusión
El educador en el aula, un valor añadido a la inclusión educativa: El aula itinerante
Cristina Luna Brosa, Elena Pardo Eudal
Resumen
La inclusión educativa se ve cuestionada, por la dificultad que los maestros encuentran al tener que gestionar diferentes niveles, capacidades y objetivos educativos dentro del aula ordinaria. Se va a exponer una experiencia que se lleva a cabo en Cataluña en el marco de la educación inclusiva. El objetivo es potenciar las capacidades del alumno con NEE, poniendo énfasis en superar “las barreras para la participación y el aprendizaje” con el fin de favorecer la participación en un entorno ecológico, favoreciendo que sean los recursos los que se aproximen al alumno y los que capaciten al conjunto de agentes educativos implicados. Se desarrolla con la intervención de un profesional especializado como mediador del proceso inclusivo trabajando dentro del aula, el “Aula Itinerante”. Los principios sobre los que se sustenta el trabajo del especialista tienen que ver con capacitar al sistema trabajando a tres niveles: los docentes, el grupo clase y el alumno con NEE, facilitando que la institución educativa se enriquezca de la experiencia. La intervención en el aula facilita ofrecer estrategias a los docentes; la vivencia de diversidad a los compañeros; y la posibilidad, al alumno con NEE, de facilitar su desarrollo global y su calidad de vida.
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